Ở nhiều bạn học sinh lớp 12, giảng viên đại học vẫn hiện lên như một hình ảnh khá xa lạ, người đứng trên bục giảng, nắm kiến thức sâu, nói những điều khó theo kịp và ít khi gần gũi như giáo viên phổ thông. Nhưng thực chất lại không phải vậy, khi bước vào KMA, đặc biệt hình dung ấy thường thay đổi rất nhanh. Mối quan hệ giữa sinh viên và giảng viên không phải là một khoảng cách cố định; nó là một cơ hội, nếu sinh viên biết mở lời, biết đặt câu hỏi và biết nhìn giảng viên như một người đồng hành trong học tập.
Khác với phổ thông, nơi giáo viên thường theo sát nhịp học và nhắc từng đầu việc, giảng viên đại học đặt sinh viên vào trạng thái tự chủ nhiều hơn. Điều đó khiến nhiều người ban đầu thấy “xa”, nhưng thực chất lại là một cách để người học lớn lên. Ở KMA, chương trình học chuyên sâu và thực tế buộc sinh viên phải chủ động rất sớm. Trong hoàn cảnh ấy, giảng viên không chỉ là người giảng bài, mà là người mở cửa cho người học bước vào tư duy khoa học đúng nghĩa.
Khoảng cách chỉ xuất hiện khi sinh viên đứng yên. Còn khi người học chủ động, giảng viên thường trở thành một nguồn lực rất lớn giúp sinh viên chỉ ra cách nghĩ, gợi ý tài liệu, cảnh báo lỗi tư duy, giới thiệu hướng nghiên cứu, thậm chí kết nối sinh viên với những cơ hội chuyên môn tốt hơn. Với những ngành đòi hỏi độ chính xác cao, một câu hỏi đúng lúc có thể thay đổi cả hướng tiếp cận một bài toán. Nhiều sinh viên trưởng thành nhanh không phải vì họ tự làm tất cả, mà vì họ biết hỏi những người làm nghề thật.
Giảng viên không chỉ là người dạy học, mà còn là những người có kinh nghiệm chuyên sâu trong lĩnh vực của họ và các hướng kỹ thuật liên quan. Điều đó làm cho mỗi buổi học có thể vượt khỏi khuôn khổ lý thuyết thông thường. Sinh viên không chỉ tiếp nhận kiến thức, mà còn học được cách một chuyên gia nhìn vấn đề, cân nhắc giải pháp và đánh giá rủi ro. Đây là điều mà tài liệu tự học rất khó thay thế.
Vì vậy, giữa sinh viên và giảng viên ở đại học không nên chỉ có hai trạng thái: “rất gần” hoặc “rất xa”. Điều đáng mong muốn hơn là một khoảng cách chuyên môn vừa đủ để giữ sự nghiêm túc, nhưng đủ gần về mặt học thuật để sinh viên có thể tiến lên. Ở KMA, nếu người học biết tận dụng mối quan hệ ấy, giảng viên không còn là người “ở trên cao”, mà là người dẫn đường giúp họ đi chắc hơn qua từng học kỳ.
